近日,鄞州区实验小学施燕婷老师在学校里做了一个小调查, 发现 大多数孩子表示不愿意让父母在旁边陪自己写作业。

‍四年级的小晴说:

作业中的有些错误我能检查出来,可还没等我发现,妈妈就眼疾手快地给我指出来了,还要批评我不细心。时间久了,我就不想检查作业了。反正都要挨批,检查不检查一个样儿!

三年级的乐乐说:

“我妈每次陪我写作业都不停地挑我的毛病,弄得我都没有信心写作业了,越写越烦。

还有孩子表示:

他们总是 一边催我快点写,一边看手机,他们这样陪在旁边,我更没有心思认真写作业了。

对于父母是否要陪孩子写作业这个话题,曾有机构做过调查,分别把父母和孩子作为调查对象。调查结果显示:75%以上的家长都表示,孩子写作业时,自己会陪在旁边。一般家长都觉得在小学阶段,孩子们普遍存在自控力、专注力较弱的问题,如果自己不在一旁看着,担心孩子无法独立完成作业。

“家长们可以回忆一下,在陪孩子写作业的时候是否存在以上情况。如果有的话,那可能需要好好反省下自身了。”施燕婷如是说。

施燕婷

建议

低年级陪的是“习惯”

高年级陪的是“氛围”

当然,肯定还是有不少家长是认认真真在“陪读”的,可是效果也是不太理想,这可能才是让诸多家长气急败坏的原因吧。在这一点,施燕婷表示非常能感同身受,因此查阅资料,参考专家意见,综合了以下建议,希望对爸爸妈妈们有所帮助。

“首先,对于家长该不该陪孩子写作业的这个问题,我们肯定是要具体情况具体分析。”施燕婷说,对于刚上低年级的小豆丁们来说,身心发育本来就不成熟,自律能力跟大人比起来肯定差很多,这个阶段同时也是行为习惯养成的重要阶段,父母要明确,陪写作业的目的,主要是以下三点:帮孩子养成好的学习习惯;帮助孩子独立;陪写也是一种亲子陪伴。

“所以低年级家长们一定不能懈怠,写作业,一点要陪!”那怎么陪 ?施燕婷认为,小学阶段陪的是“习惯”。比如梳理作业的习惯;优先、按时写作业的习惯;整理文具和资料的习惯......孩子放学后,先不要急着催TA回家写作业,孩子只有学着把作业梳理好了,真正开始写作业的时候才有计划、有条理,要不然到了高年级,作业一多,孩子很容易手忙脚乱。

当孩子上了三、四年级的时候,行为习惯已基本养成,陪的是“方法”,这时候,家长们就不需要全程陪着他们写作业了,而是应该把完成作业的责任归还给孩子,让孩子养成独立完成作业的好习惯。这时,我们可以多对这个阶段的孩子进行肯定和鼓励。孩子开心了,会越来越有信心独立完成作业,他的自主学习能力也会越来越强。

当到了小学高年级阶段,家长们的身份就可以从“陪读”转换为“督学”。陪的是“氛围”,比如定期询问孩子在校的情况,认真查阅孩子这段时间的作业、试卷等,从卷面、错题订正、知识点查缺补漏等方面给予辅导,有理有据地指出孩子存在的问题,再提出实际可行的建议。这样一来,孩子们就不会反感家长对自己学习上的指导了。

至于上了初中、高中以后,陪的是后勤,鉴于目前国内的教育发展趋势,估计大部分家长已“有心无力”了,这时候只要做好“后勤工作”,与老师保持良好的沟通,应该就是对孩子们最大的支持了。

重要

不要让陪读成为孩子“痛”的回忆

最后,施燕婷还想给家长们提一点最重要的“注意事项”:很多被陪读的孩子,常常被父母的吼叫伤害得遍体鳞伤。不少家长在陪孩子写作业的过程中,很难控制自己的情绪,一个激动,很多难听的话都说出来了。于是,每天的作业成了孩子最痛苦的回忆,试想,每天的作业时间,都要挨父母一顿痛骂,孩子怎么可能积极地看待作业这件事?

孩子写作业拖拉磨蹭,大多都是内心对写作业这件事充满了焦虑、厌恶、害怕等负面情绪,而这些情绪多半是受父母错误的陪伴方式影响的。所以,陪写作业,耐心才是最珍贵的。(NTcoin)