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为什么让孩子学“国学”?大语文时代,孩子的知识储备里藏着未来

发布时间:2020-08-15 06:10:19   来源:搜狐早教    作者: 匿名  
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原标题:为什么让孩子学“国学”?大语文时代,孩子的知识储备里藏着未来

孩子为什么要从小接受国学熏陶?知乎有一个高赞回答深得人心:

当你出门旅行看到落日飞鸟兴奋时,不再只会叫“诶,鸭子”,而是脱口赞叹“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;
当你深山遇雪时,会不由自主地想到“晚来天欲雪,能饮一杯无”;
当你春遇桃花时,能第一时间吟诵到“桃之夭夭,灼灼其华”……

为什么让孩子学“国学”?大语文时代,孩子的知识储备里藏着未来

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,当一个人读诗多了,诗词也便成为一种本能,一种烙印,成为打开生活的另一种方式。

(一) 气质,藏在国学熏陶里

在经典熏陶中成长的孩子,不止是会应景地学会几句吟诵的诗词,那种被国学文化浸润改变的气质藏在举手投足间,以“润物细无声”的方式塑造着一个孩子。

还记得《中国诗词大会》的16岁女孩武亦姝吗?她在台上气定神闲,对诗词信手拈来的表现,令无数人惊叹不已。

“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下。”

武亦姝在“飞花令”中脱口而出《诗经》里的名句,忍不住令现场的评委无鼓掌称赞:十足的童子功啊!

只站在台上,她一身的诗意便尽显无遗,满足人们对古代才女所有的幻想。而这,就是对“腹有诗书气自华”最好的诠释。

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也许很多年以后,那些读过的诗会被遗忘,但被国学浸润的美好则会沉淀在心里,镌刻进骨髓里。

一如我们吃过的菜,喝过的汤,最后都成长为我们的血肉,在关键时刻,一触即发,喷涌而出。

(二)气概,蕴育在国学经典中

人之一生,要学的东西很多,为什么不能少了国学?

有人说:“从小学国学的孩子不会变坏。”然而,在大师的眼里,国学之学却来得更加深刻。

诺贝尔物理学奖得主杨振宁院士,从小读得最多的就是《唐诗宋词》,几乎在很小的时候,妈妈就要求他一天背一首。后来大一点,杨振宁的父亲每天会花上一个小时教杨振宁读《孟子》。教了一个半暑假,杨振宁就把将近三万八千字的《孟子》从头到尾都背了下来。

多年以后,杨振宁回忆说:

“读《孟子》,让我学到中国人的智慧哲学,对我一生的思路都有非常重大的影响,远比那时候我的父亲教微积分,找一个家庭教师教我微积分要有用得多。”

为什么让孩子学“国学”?大语文时代,孩子的知识储备里藏着未来

国学经典,几千年积累的文化精髓,蕴藏着人生常理,教导人生常行,是人类最有价值的思想指导。国学,更是人生哲学。

有同样感慨的还有李嘉诚。有一次在接受美国杂志记者劳特斯采访时,李嘉诚被问到:你能成为华人首富,是因为什么?勤劳?是比别人聪明?比别人更会沟通?

“气概!”

李嘉诚的回答只有简短两个字,而被追问怎么才能培养出“气概”时,李嘉诚感慨:

“儿童时期学的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《诗经》、《老子》、《庄子》等,这些知识弥足珍贵,它令我终身受益!”

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虽说只有初中毕业文化,可从小被精神喂养的李嘉诚却在国学经典中学到了气概,譬如刘备匡扶大汉,譬如宋江聚义。国学经典,犹如一位智慧老人,潜移默化影响着孩子,越随着年龄增长,越能够让孩子体会深刻,运用到生活、工作、学习、处事中,游刃有余。

(三)国学经典,“大语文”的制高点

自从新课标改革后,“得语文者得天下”成为越来越多人的共识。从近年的语文高考卷中可见一斑,“大语文”素养积累,越来越成为拉开孩子距离的重要标尺。

那么,到底什么是大语文?其实“大”,体现在两个方面。

一是语文从工具性转化为生活性,考察语言认知,文学常识,阅读理解,写作表达,文化素养等综合能力。

二是“大语文”大而不浅,讲求对语文的深度认知和应用能力,特别加重了对国学、传统文化的考核比例,考察孩子的输出能力。

因此,从小对孩子做好国学启蒙,是为孩子铺垫“大语文”学习的沃土,为学龄后提供丰沃的知识储备。

为什么让孩子学“国学”?大语文时代,孩子的知识储备里藏着未来

脑科学研究指出:0~3岁是孩子大脑发育的黄金期, 6岁以后,大脑发育的敏感性会快速下降。

也就是说:6岁前是记忆神经元发育的关键期,它会完成记忆神经发育的80%,如果孩子6岁前进行良好的记忆锻炼,那么记忆神经就能够起到“事半功倍”的效果!

有人曾比对过幼儿时期诵读过国学经典的孩子,到了初高中学习古文时,他们会比没诵读过的孩子上手更快,理解更深刻。

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然而,古文深奥难懂,死记硬背不仅无法引起孩子的兴趣,更会激起孩子抵触情绪。那么国学熏陶怎么做,孩子才会学得有兴致?

·“读”,培养孩子对语言的感知力

国学诗词之美,在于韵律美,而韵律之美,关键在于“读”。家长们可以选择一些篇幅短小,句式工整,平仄押韵,朗朗上口的诗句,读给孩子听。然后进一步引导孩子诵读,在诵读中,让孩子感知语言的魅力。

·“看”,培养孩子对意境的感知力

国学诗词之美,在于意境美;而意境之美,则需要通过一双会发现的眼睛。

当家长带孩子欣赏落日之时,不妨告诉孩子,这便是“夕阳无限好,只是近黄昏”;又或者在春暖花开之际,带孩子游览花丛中,让孩子体会“千朵万朵压枝低”的盛景。

良好的感知,能够慢慢培养孩子对诗词的理解力,终有一日,或一句诗或一首诗打动孩子内心,从此让他爱上古诗,爱上国学。

·”玩“,培养孩子对内涵的领悟力

经典国学熏陶,是情感的熏陶,这种内在的影响,不是背多少诗词能够逼出来,更重要的是,要让孩子在熏陶过程中提高对内涵精神的领悟。这种精髓将随着孩子年龄的增长,让他们与经典达到情感上的共鸣,从而领悟到适合自己的人生哲学。

所以,家长多花一点时间陪伴孩子,跟孩子聊一聊国学内容,就像杨振宁父亲当年对他讲《孟子》一样,这种受益,影响孩子一生。

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